“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。”

在我们身边，有许许多多奋斗在一线的优秀教师，他们有着坚定的信念，无私的奉献精神，在平凡的岗位上做出不平凡的事迹，为人所津津乐道。

亮灯一盏，光明一片

近日，山东省潍坊市奎文区委组织部联合奎文区委教育工委下发文件，掀起向退休教师刘玉苹同志学习活动热潮，引导党员干部以刘玉苹同志为镜，对标提升，明确方向，做合格党员，当时代先锋。

下面，让我们通过一篇文章，走近刘玉苹老师，感受她的人格魅力。

全国少年儿童先进工作者、全国“五讲四美”为人师表优秀教师、山东省模范共产党员、山东省劳动模范、山东省优秀教师、潍坊市第九届人民代表大会代表、潍坊市专业技术拔尖人才、潍坊市”三八”红旗手……一个个光荣的称号，一串串闪亮的足迹，映耀出一个纯粹的为教者——潍坊市实验小学退休党员教师刘玉苹。

1933年出生的她，经历过战争年代波澜壮阔的岁月，目睹过没有文化落后挨打的窘境，从小就在心底播下一颗“当一名教师”的种子。党和人民给予她学习的机会，1952年师范毕业后，成为一名真正的人民教师。1979年入党。她思想先进纯粹、工作先进纯粹、作风先进纯粹，一生如一日，一心一意教书育人。

“红心”向党，把教育事业放在最高位置

作为一名教师，要把党和人民的事业当成个人的事业，积极向党靠拢；作为一名党员，要发挥先锋模范作用，永远跟党走。从教40多年来，她一直是这样想的，也是这样做的：矢志党的教育事业，热爱教师岗位，奉献了自己的所有，教过的学生3000多人，桃李满天下。

党的事业发展与党员个体利益间，必然产生“矛盾”。她在工作生活中，也遇到了许多矛盾问题：很多孩子需要教好与自己的孩子需要照顾的问题，干好党的工作与自己家庭生活的问题，高质量完成教育教学任务与自己的健康状况不佳的问题……面临“公”与“私”的抉择时，她毅然决然选择了前者，知难而进、迎难而上。

二儿子是她心中永远的痛。每当看到有的爸爸妈妈牵着孩子的小手游玩时，她的眼泪就止不住地流。1960年，她还在山区任教，二儿子刚十个月大，怕影响工作，将孩子托付给一位老大娘照看。有一次孩子发烧，她觉得没大有事，看了一眼就去上班，耽误了病情，致使孩子得了小儿麻痹后遗症。为此她常常自问，哪有不爱孩子的母亲呢？但为了钟爱的教育事业，她实在舍不得请假，离不开班里的孩子。她深知，干好工作就要有所牺牲。

头痛、风湿性关节炎、颈椎疼痛、胆结石等好多疾苦缠在她身上。但她一想到自己是共产党员，就浑身充满了力量，几十年来坚持再坚持，只要能爬起来就一定到课堂。1979年冬天，她在家访的路上摔伤右臂，就学着用左手板书、批作业。谁知手臂末梢又患了急性纤维炎，颈背剧烈疼痛，完全失去了批阅作业的能力。她把党的事业看得比泰山还重，困难面前豁得上，始终咬牙坚持，痛时就把背挤在墙上或踩踩脚分散一下注意力，没给学校添负担，没给学生耽误课。

一花独放不是春，万紫千红春满园。党的教育事业，需要更多优秀的园丁。她充分发挥优秀共产党员的先锋模范作用，主动传、帮、带，手把手地教“徒弟”，影响带动他人成长进步，经她带过的教师150多人，指导培养出省级、市级、区级教学骨干70余人，20多人走上了副校长、校长、教科院长等岗位。

对党的教育事业，她爱得如此纯粹、如此深沉，“为教初心”历久弥坚。1988年，她光荣退休。但她退休不褪色，13年时间里依然战斗在教育战线上，被聘为学校顾问，担任教学指导，作辅导报告……忙得不亦乐乎。

“痴心”为教，将教育教学改革进行到底

熟悉她的人都说，她是一个“教学天才”，既因循传统又不拘泥于传统，总是喜欢探索、喜欢研究。她坚信教无定法，坚持因材施教，总是用改革的精神、创新的方法，破解教育教学中的一个个难题，始终保持着一个共产党员的先进性，成为纯粹的改革“闯将”。

识字教学是低年级的一个难点。她不断探索改革教学方法，实践、总结、再实践、再总结，发现把握教学规律，1965年，《山东教育》刊登了她“识字教学中运用辩证法”的文章，这是唯物主义在语文教学中的生动实践。然后又进一步研究、改进，注重按儿童的心理特点和认知规律教学，一二年级扩教字300多个，多年来所教班级认字率100%。1979年，山东省小学语文教学研究会会刊上又刊登了她改进识字教学的文章。之后又试验结合看图培养学生的说写能力，1982年，山东省小学语文研究会上，又印发了她“在识字教学中注意培养学生的说写能力”的文章。她成了全省识字教学的“排头兵”。

如何让学生快乐学习，是每一名教师都要面对的改革课题。她一直把拼音教学当作一种乐趣，坚持素质教育和愉快教学。“以趣为径，以乐为舟。”她创造性地改进拼音教学，把声母编成顺口溜，把形近字母配上插图和口诀，把复韵母编成歌谣，让学生在欢唱中掌握。拼音规则很抽象，直接从道理上讲给孩子们听不易理解。她就一一编成小故事，以讲故事的形式传授知识，又指导学生排练成小节目，让学生在兴趣中加深理解记忆。这些新颖的教学方法，破除了陈旧的理念桎梏，提升了教学质量，让学生受益终身。

在那个没有电脑的年代，写好粉笔字、铅笔字、毛笔字，是一名教师教学改革的基本功。刚参加工作头几年，她粉笔字写不好，每晚备完课都要在黑板上练字，直到30岁以后才摸到点规律。她还像小学生一样坚持每天练习铅笔字，写了一本又一本。她一直坚持用毛笔小楷写教案，像印刷体一样。她坚持每天把这些工作都做完，才结束一天的工作，成了同事们口中的“每夜凌晨不倒”。

给学生一碗水，教师就要有一桶水。备好课是教好课的关键。她一直坚持假期初备、讲前细备。教案写成了不等于完成了备课任务，更艰苦更细致的工作在于改进教案，然后熟记课堂教学路子，练习教学方法，形成熟练技巧，这样才能运用自如。从教以来，她用过的备课纸12000余张，写下近50万字的教案，留下了最珍贵的“改革印记”。

上世纪60年代，教具在当时是稀缺品，任何一件发明创造都显得弥足珍贵。教学中，为活跃课堂气氛，调动学生学习的兴趣，她一直坚持自制教具，并不断改进，生字卡片、活页词语卡片、折叠卡片、拼音卡片等3000多张。她还改进设计了活动黑板、磁石黑板、子母扣黑板等。这些教具成了提高教学质量的“宝贝”。现在看起来，更像一件件艺术品。

“爱心”予生，把每一个学生捧在手心里

爱，才是教育的真谛。爱在教育中有巨大的精神力量，没有爱就没有教育。她的爱是纯粹的。多年来，她始终热爱每一个学生，始终关心每一个学生，把全部心血倾注到学生身上。正是有了爱的润滑，她与学生间建立了深厚的情谊，她成了学生的“妈妈”，学生成了她的“孩 子”。

有的学生家长工作“三班制”，无暇照顾孩子。中午，她就带着这些孩子吃饭、休息。节假日、星期天，她也会带着几个学生。一旦没有学生在身边，她就不舒服。1964年，她教的二年级二班有个学生申拥军家中有急事，她了解情况后，就连续2个月带着七岁的小孩子，白天当老师，晚上当妈妈，夜间搂着孩子睡觉，尿洒到身上，被子湿了，就等到白天晒一晒。她逢人便说，当学生妈妈的感觉真好。

新入学的孩子对学校有陌生感，对老师有时也会有一些抵触。她就把每个孩子的健康状况和个性特点、兴趣爱好等都了解得清清楚楚，在日常学习生活中用爱感染他们。1983年，她教的一个学生小宇有种病，遇上心情紧张就会发作。她从其家长那里了解到，一旦病发，只要扶他躺下静静休息一下就会慢慢恢复。一次，因要打预防针，他犯病了，小脸蜡黄直冒汗，嘴唇发白，全身发抖。她立刻扶他躺下，坐在身边抚摸着他，给他擦汗喂水，并让他含上块糖，不时说些安慰的话。十几分钟过去了，孩子逐渐有好转，不足半小时，就活蹦乱跳地回到了教室。

后进生教育一直是个难题。多年来，她一直注意后进生的转化，既做细致的思想工作，又热心帮他们学习。对这类孩子，她思想上时刻揣着个“爱”字，爱心化雨，润物无声。为了这些孩子，她晚上几乎没有按时吃过饭，几乎没有节假日和星期天。这已成为她的习惯，如果不为学生做点什么，就觉得坐立不安。

她曾深有感触：“再怎么挤，时间也是不够用的。”她没有回办公室的习惯，下课后都会在教室里陪着孩子们，看着他们写字，看着他们玩耍，看着他们做题。多少年来，她跟孩子们在一起，最享受的就是那种爱的氛围，孩子们朝着她笑，她也朝着孩子们笑。她常说，从事教育工作的日子是她人生中最快乐的时光。

如今虽然年迈腿脚不便，但她纯粹依然，初心依旧，还在关心着党的教育事业。前些日子，还打电话问她的徒弟，学校发展什么情况了，语文教学搞得怎么样了，现在的学生是不是更聪明了……

岁月如河，荡涤万千故事，洗尽铅华，仍在感动你我；

岁月如歌，多少平凡足迹，走过一生，至今仍是传奇。